中班教材《蚂蚁飞上天了》含深思适用于中班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿乐意在集体面前表达我们的设想，并能认真倾听同伴的讲述，在讲述的基础上，能大胆 想象各种让蚂蚁飞上天的办法,并能运用已有经验连贯讲述，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看婴幼儿园中班《蚂蚁飞上天了》含深思教材吧。
活动目的：
在讲述的基础上,能大胆 想象各种让蚂蚁飞上天的办法,并能运用已有经验连贯讲述。
乐意在集体面前表达我们的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
萌发对文学作品的兴趣。
重难题：
理解故事内容，学习对话。
大胆地表述我们的想法，能运用已有经验连贯讲述。
活动筹备：
背景图片一张 贴绒教具（小蚂蚁、树木、房屋）
活动过程：
1、谈话引出课题：
1、小朋友们，今天老师带来了一位新朋友看这是哪个？（出示小蚂蚁）
2、小蚂蚁住在什么地方？（花丛中）
2、借助图片进行讲述，理解故事内容。
1、在花丛中住着一只小蚂蚁，它很想上天去旅游，可是它不会飞，这该如何解决呢？（婴幼儿进行猜测）
2、飞机、小鸟、树叶来帮忙请婴幼儿学习他的话。
3、小结：小朋友可真会动脑筋，想了那样多好方法。
4、（出示蒲公英）小蚂蚁在和哪个说话？它们在怎么说？（学习对话）
3、完整讲述故事
婴幼儿依据图片将故事完整的讲述。
教师表彰讲得好的婴幼儿。
3、请能干的婴幼儿进行讲述，其他婴幼儿进行点评。
4、课外延伸活动
1、小蚂蚁它抱着蒲公英一直往上飞，终于飞出了地球。哇，小蚂蚁可真厉害。你们想不想向小蚂蚁一样，有一个伟大的理想，去地球外面看看！你会如何去呢？
2、教师小结：老师相信只须小朋友们学好本领，以后成为一名创造家肯定能达成你们的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看对吗！
以谈话的方法引出课题，充分激起婴幼儿参与活动的兴趣，为导入活动做好铺垫。
借助图片让婴幼儿初步感知故事的情节，进步婴幼儿的想象力和语言表达能力。
通过讲故事加深故事的印象，与训练婴幼儿大胆、自信。
激起婴幼儿对科学产生兴趣。
《蚂蚁飞上天了》活动深思
我给婴幼儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我仔细深思了这节活动带给我的成功与不足。
成功之处：第一在出示图片过程中，我改变了以往老师提问婴幼儿答的模式，而是让婴幼儿按顺序自主察看这四幅图，留给婴幼儿考虑与相象的空间，从而进步婴幼儿的发散性思维，使创造性想象得到提升；第二在组织婴幼儿讲述中，我一直是婴幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在讲述活动中最容易见到的问题是想说不敢说，婴幼儿的心理重压大，害怕说错。本活动中，我注意为婴幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了打消婴幼儿的顾虑，鼓励婴幼儿大胆发表我们的见解，我特别强调你感觉。在婴幼儿讲述时我对婴幼儿的言论一般不做评论。他们可以从我们的角度出发，用我们的眼光去审视，不追求标准答案，从而尊重婴幼儿的人格，保护好婴幼儿的自尊心，如有的婴幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里；在说情节时，一些婴幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的方法；一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙；一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当婴幼儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能准时予以点拨，并当令、适度地提出问题。我感觉提问的方法是展开婴幼儿想象力，引导婴幼儿察看，充分表达的重点，于是我注意抓住重点去提问，为婴幼儿思维的进一步扩展搭建支架。思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提升。总之从活动成效看，本次活动婴幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了肯定的提升。
不足之处：因为一个课时的时间毕竟短暂，个别婴幼儿单独讲述的机会不算多，不可以面对全体婴幼儿，使每一位婴幼儿的语言表达能力都获得提升。这就需要课后加以延伸，让更多的孩子可以单独讲述；在词语应用方面我做得还不够，没教给婴幼儿更多的词汇；同时在深思中我发现自己居然忘了让婴幼儿给自编的故事取名，这可是不应该犯的错误啊。
通过这次活动的深思，我相信在未来的教学工作中可以更好地完成教学任务，使我们的业务水平得到进一步的提升。继续加油！
小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。
