设计意图：
本活动取材于婴幼儿建构式课程《高兴一刻》主题下的语言活动《颠倒世界》。《颠倒世界》是大班语言活动范围一则很有趣的童话，通过一只名为亚伯的乌鸦向大家展示了一个奇怪而有趣的世界，这里的所有都与平时的世界颠倒了，故事里的所有叫人哑然失笑。可以激起了婴幼儿的兴趣，也充分调动了他们参与活动的积极性，并且给婴幼儿一个“胡说”的机会，让他们的大胆的想象和表现。在婴幼儿1日活动中，常常看到婴幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。借助婴幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使婴幼儿以颠倒的方法来重组我们的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。本活动分为四个环节，第一环节教师做一些反常理的现象，引起婴幼儿的兴趣。第二环节通过教师讲述故事，理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受“颠倒”的新奇。第三环节借助图片，启发婴幼儿创编儿歌。第四环节借助游戏，让婴幼儿加深对相反的理解。
活动目的：
1.理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑场景，感受“颠倒”的新奇。
2.婴幼儿创编儿歌，能夸张地想象，大胆、了解表达创编的儿歌。
活动筹备：
1.故事《颠倒世界》ppt
2.“颠倒的”卡片5组，一组一套
3.教具：衣服、水瓶
活动过程：
1、故意穿反衣服拿反瓶子喝水，设置情景，导出故事.
“老师之所以做了这么奇怪的事，是由于跟着一个朋友去了一个奇怪的世界，你们想去吗？筹备好啦，坐上飞机一块出发吧！”
（设计意图：教师做一些反常理的现象，引起婴幼儿兴趣，再导出故事。）
2、一个奇怪的地方。
1.播放ppt,倾听故事《颠倒世界》。
2.乌鸦亚伯来到了一个什么地方？（奇怪）
3.为何说这是一个奇怪的地方？奇怪在哪儿？
（设计意图：让婴幼儿感受“颠倒”的新奇，激起婴幼儿学习的兴趣。）
3、颠倒的世界真可笑。
1.讲述故事第二遍，听了这个故事，你心里有哪些感觉？
（设计意图：引导婴幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
2.大家的世界和颠倒的世界有哪些不同？
（设计意图：启发婴幼儿总结出：颠倒，就是相反的意思。）
4、展示儿歌，借助图卡启发婴幼儿续编。
（一）教师展示自编的儿歌。
1.“老师感觉这个颠倒世界真有趣，于是我编了一首儿歌，小朋友们来赏析一下吧！”儿歌展示：奇怪奇怪真奇怪，老鼠在追大花猫，人拉马车马坐车。爷爷躺在摇篮里，孩子旁边哄睡觉，搞笑搞笑真搞笑。
2.“乌鸦亚伯还看到了好多奇怪的事，小朋友们猜一猜它还看到了什么呢？大家把它编成儿歌吧！”婴幼儿讨论。
（二）师幼一同编儿歌。
1.教师出示西瓜、苹果、桌子、皮球，启发婴幼儿编儿歌。
2.比如：“大家世界的西瓜长在哪的？颠倒世界的西瓜又是长在哪儿的呢？如何编成诗歌？”示范创编：“是否可以如此编：西瓜长在大树上，或者树上长着大西瓜。”
3.师幼一块念创编好的儿歌。
（三）幼幼编儿歌。
1.开始让婴幼儿分组讨论创编内容，并套用在儿歌里。
2.然后让整组上台展示。
3.可尝试让婴幼儿自己想象。“除去图卡上的东西外，小朋友还有没想到其他呢？”
5、游戏《颠倒的事》。
请婴幼儿上来做颠倒的动作，比如：老师念举左手，那就举右手。坐——站；哭——笑；熟知一定量后，请“小老师”上来讲口令，其他小朋友做动作。
回来啦回来啦，小朋友们可千万不要像老师之前一样，把瓶子都拿反了。上飞机吧，大家要回我们的世界了。”
附故事：颠倒世界
有只乌鸦名字叫亚伯，它非常喜欢飞到各种各样的地方去看看。
有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里如何是老鼠在追猫呀？
正在这时，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿如何是人拉车，马坐车？
乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。
一个孩子子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，任何事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，孩子子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多奇怪的事情。
